🔎 Le projet Ambitions Mulhouse – Ville Éducative est une réponse à l'appel à manifestation d'intérêt " Innovation dans la forme scolaire" dans le cadre de France 2030.

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Présentation du programme

1- La définition

L'éducation nationale et la ville de Mulhouse ont co-construit, en lien avec l'ensemble de leurs partenaires, notamment les parents, un programme holistique de prévention et de lutte contre les comportements hautement perturbateurs et le décrochage scolaire, au service des apprentissages de tous les élèves et de l'amélioration des conditions d'exercice des professionnels mulhousiens.

2- Quelles sont les intentions du projet ?

À travers son projet « Ambitions Mulhouse - Ville Éducative », la DSDEN du Haut-Rhin, soutenue par la ville de Mulhouse et de nombreux partenaires, poursuit quatre intentions stratégiques :

• Lutter contre les comportements hautement perturbateurs et les prévenir, permettre aux enfants et aux jeunes de s’ancrer dans les apprentissages tout en préservant la qualité d’apprentissage des groupes classes afin de construire des parcours scolaires sécurisés conduisant à une diplomation et à une insertion réussie dans le monde professionnel ;

<aside> 📖 Selon l’ARS, l’élève au comportement hautement perturbateur se définit comme un élève qui manifeste des comportements scolaires s’écartant de la norme acceptable et qui occasionne des difficultés d’adaptation à ceux qui l’entourent et à lui-même.

</aside>

Ces difficultés comportementales s’inscrivent dans :

• une fréquence, avec un caractère répétitif des comportements inappropriés ;
• une durée : la période depuis laquelle ces comportements sont présents ;
• une constance : leur présence dans différents contextes de la vie de l’élève.

Les conséquences de ces manifestations induisent :

• une souffrance aiguë de l’enfant lui-même, responsable de ces actes, avec risque de ruptures du lien social et de la dynamique développementale des apprentissages ;
• une désorganisation de la classe et de l’école, délétère pour les autres enfants, notamment les plus vulnérables (harcèlement, retrait scolaire…), mais également les personnels d’enseignement et éducatifs ;
• une augmentation de la violence physique des élèves entre eux et à l’égard des professionnels qui peut aggraver la situation de crise.

https://www.legifrance.gouv.fr/circulaire/id/44842

• Promouvoir un projet d’inclusion pour garantir les apprentissages de tous les enfants et de tous les jeunes (ceux au comportement perturbateur et les autres), apaiser les conditions de travail des enseignants et des professionnels du territoire ainsi que les relations intra-familiales et finalement améliorer le bien-être des élèves et des professionnels ;